原创：emma66老师
今天的课堂，以两个职场案例导入的方式，为同学们讲解“设施布置”的重要性，以开启这一章的学习。
案例一：新年或春节期间的某一天，你如往常一般来到超市的入口处，却被眼前的一幕怔住了。喜庆的音乐此起彼伏，张灯结彩的花式布置，目不暇接的年味商品，你的五感瞬间被调动起来。于是，你的情绪最先发生变化，内心止不住地嗨起来。随之而来的念头，要不多停留一会；然后，购物欲滋生；再然后，消费行为就产生了。而此刻，卖场主管精心设计和布置的目的也就达成了。
案例二：公司年终会议的现场和会后用餐点的布置。一年一度的活动，公司高层往往都会出席，这是老板奖励先进、拉近关系、鼓舞士气的大好时机。如何通过恰当的会场布置，推动目标的达成，此刻显得尤为重要。此时，细节处见端倪。无论是会场，抑或是餐桌前，老板的左右两边，该安排谁？这看似小问题，实则大有讲究。安排地好，老板夸你懂事，办事他放心，说不定下次还找你；安排地不好，自己脑补。哈哈。正常来讲，被老板器重，距离老板自然也近。想想，如果这事交给你负责，该如何布置？
这两个案例实则是问题的导入。当我们立足问题去学习，我们对知识本身的兴趣、学习的积极性和主动性，都会发生改变。更进一步，当我们用心观察，我们会发现，每一个新知识的学习，大体遵循“为什么-是什么-怎么样”的逻辑。而教材内容的编排，亦是遵循该逻辑。不信，翻翻你手头的教材。
当研究某个主题，或聚焦某一具体问题时，我们不妨试着从问题出发，抽丝剥茧，以点带面。最终，以“为什么-是什么-怎么样”的逻辑，搭建解决问题的思路或框架体系。如果悟性够足的话，我们因此搭建“问题树”（如下图），那么我们基于问题解决的知识体系就建立起来。
譬如“如何通过卖场布置，实现高销售的目标”，我们就可以搭建整个问题的知识体系，进而串联起所有的知识点，而理解、掌握和学以致用的目的自然实现了。
由此，我们会发现，书本知识的学习，为我们提供了解决复杂问题的思路和框架体系。此外，更细致地讲，书本知识还为我们呈现了该问题研究的历史和现状，可借鉴的常规做法，以及被实践反复验证的、有效的工具方法。当我们再遇见类似复杂的问题时，这一思路和框架就能为己所用。
那么，掌握思维、框架和工具方法后，是不是就能解决问题了呢？
事实并非如此。好比盖房子，这只是完成了房屋的图纸设计，我们还需要将设计图纸转变为实体的房屋。
依旧以开篇案例来解读。同学们发现没有，上图问题树只是给了解决问题的思路，而具体的执行指引并不清晰。所以，当面临具体的问题时，还需结合实际场景，进一步丰优化并丰富问题树。
譬如，卖场布置需要考虑的四个问题必须首先明确下来，才能有效执行。依此类推。卖场的布置，还需要结合场景的目的、要求，细化落实。而细化落实的动作，则离不开前期的积累。
这些积累即平日的功夫，这些功夫并非都能在课堂获得。相反，需要我们在课堂之外，有目的地学习与践行。譬如，
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做生活的有心人。带着好奇，观察身边的店面布置、服务/生产企业的空间布置，或办公室布置等，去探究之所以如此布置的目的，实现目的的途径，以及预期目标的达成情况等等；
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结合当下的社团、实习等平台，亲身实践、复盘总结、再实践，如此往复。
以上，是学以致用的开启。同学们很快会发现，越参与，越收获。唯有行动，我们才能增进对新知的理解，才可能在应用中，将知识内化为我们的技能。进而，为组织或他人创造更大的价值。
教育真正的价值是唤醒，是打开，是点燃。当同学们的上进心和求知欲被激发，则开启了通往智慧的大门。
